经典案例五：卢秉龙

2024年1月15日至1月17日，学校举办了面向全校教学岗位教师的“教师教育教学能力提升全员培训”。

在开班典礼上，学校领导强调了这次培养的重要意义，并对全体参训老师做了具体的学习要求。在接下来的三天时间里，学校邀请的各位专家学者为参训老师做了如下内容丰富、精彩纷呈的主题报告：

1.高校课程思政建设及其教学设计研究；

2.教师好好学习 学生天天向上-—质量文化的解构、建构与重构；

3.基于OBE理念的人才培养改革浅见；

4.做一名优秀的高校教师；

5.本科高校工程教育创新实践发展新路径。

结合学科专业的特点，我所在的万博·ManBetX3.0也组织了优质课观摩、小组讨论等活动，各位老师积极参加，热烈讨论，学习效果显著提高。

通过这次培训，我深刻认识到教育教学能力对于教师的重要性。它不仅关乎学生的学习效果，还影响着师生关系的建立和学校的整体发展。在教学实践中，我发现自己在教学过程中过于注重知识的传授，而忽略了对学生兴趣、思维、创新精神的培养。同时，我也意识到教师应该具备创新精神，不断探索适合学生的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在培训中，专家们强调了教育教学的基本原则和方法。例如，他们指出，教师应该注重培养学生的兴趣和好奇心，采用多种教学方法和手段，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，他们也强调了课堂管理的重要性，提出了如何营造积极的课堂氛围、鼓励学生积极参与、如何处理学生的问题和冲突等建议。这些原则和方法对我今后的教学工作产生了深远的影响。

在培训过程中，我学会了如何运用多种教学方法和策略，如讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。其次，我认识到了课堂管理的重要性，学会了如何营造积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与，以及如何处理学生的问题和冲突。此外，我还学到了如何给予学生有效的评估和反馈，帮助他们了解自己的优点和不足，并激励他们不断进步。

除了理论学习，这次培训还让我有机会亲身参与优质课观摩、小组讨论中。通过这些实践活动，我更加深入地了解了各种教学方法的优缺点，并学会了如何根据学生的特点和需求灵活运用各种教学方法。此外，我们还进行了小组讨论和案例分析，与其他教师一起探讨了教育教学中的问题和挑战，这些讨论让我有了更广阔的视野和更多的启示。

这次培训对我的教学实践产生了积极的影响。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的兴趣和好奇心，采用多种教学方法和手段，以适应不同学生的学习需求。同时，我也会更加关注课堂管理，营造一个积极、和谐的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、发展技能。此外，我还将借鉴其他教师和专家的经验和方法，不断探索适合学生的教学方法和手段，以提高自己的教学水平。

通过培训我还意识到，教师需要不断学习和提升自己的专业能力，以适应不断变化的教育需求和学生的需求。培训提供了丰富的知识和实践经验，使教师能够更好地理解和应用教学方法，提高教学质量。教师应具备良好的师德，这包括对教学工作的热爱、对学生的关心和严格要求。教师应树立终身学习的观念，不断更新知识，以适应快速发展的教育领域。教师应注重教学方法，如如何更好地与学生互动、如何激发学生的学习兴趣等。教学方法应多样化，包括使用多媒体教学工具、创设实际情景等，以提高学生的学习效果。教师应关注学生的个体差异，因材施教。每个学生都有自己的特点和需求，教师应尊重并满足这些差异，以促进学生的全面发展。

通过本次培训，我的教学观念也得到了很大的提高。这几年，教育理论层出不穷，教育信息日新月异，我们只有不断地学习教育理论，更新教育观念，提高教改水平，才能适应教育改革的需要。对于教学性质的认识，培训教师突破传统框架，从新颖的角度重新认识课堂教学活动，提出崭新的理论，我们只有认真学习有关内容，才能与日俱进，不断创新。

教师不仅要将书本上的有限知识传授给学生，还要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨新的、适合的课堂教学的方式、方法，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的研究。因此教师必须在数学教学要树立“大数学”的教育观念，点燃学生学习数学的兴趣。头脑中明确数学教学要注重“科学精神”的培养，教书育人，教书只是手段，育人才是目的，那么教师们就要在数学教学中要能潜移默化中提升学生的涵养和文化品位，启迪智慧，感悟人生。在课堂中要教会学生在“模仿”中创新，就学生而言，他们的想象力和创造力非常丰富，然就教师而言，我们要肯定“模仿”，让学生学会“模仿”，通过“模仿”，学会新知识，学会旧瓶装新酒。并能通过模仿，不断将学生潜在的想象力、创造力、美好人性充分开发出来，加以培养、升华、有所创新。最后，教师还是学生的心理辅导者。教师必须要了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

总之，这次教育教学能力提升培训为我提供了宝贵的学习机会，让我深刻认识到教育教学能力对于教师的重要性。这次培训让我收获颇丰，不仅增长了专业知识，还提高了教学技能。我相信，在今后的教学工作中，我将更加自信地面对各种挑战，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。同时，我也希望今后能够有更多的机会参加这样的培训，不断提升自己的专业素养和能力水平。

经典案例六：卢梦霞

我是卢梦霞，系万博·ManBetX3.0的一名教师。1月15日至17日，学校在至善会堂为我们开展了教师教育教学能力提升全员培训。会上，我认真聆听了专家为我们做的《高校课程思政建设及其教学设计研究》、《教师好好学习 学生天天向上---质量文化的解构、建构与重构》、《基于OBE理念的人才培养改革浅见》、《做一名优秀的高校教师》、《本科高校工程教育创新实践发展新路径》报告，期间又进行了优质课观摩，讨论等环节。本次教育教学能力提升培训内容丰富，形式多样。通过培训，对学校进一步落实立德树人根本任务，贯彻OBE教育教学理念，树牢教学质量文化意识，改革教学模式与方法，提升产教融合水平，提高学校人才培养质量有了新的认识，很受鼓舞、很受启发。通过这几天紧张有序的学习，结合本职工作，我有以下几个方面的心得体会。

第一，进一步做好课程思政建设。首先，我们应该注重思政课程的建设。思政课程是高校思政建设的主渠道，我们需要制定科学的教学大纲，完善课程体系，提高教学质量。同时，我们还需要加强思政课程与专业课程的融合，让学生在专业学习中潜移默化地接受思政教育。其次，我们应该加强教师队伍建设。教师是高校思政建设的重要力量，我们需要培养一支高素质、有担当的教师队伍。通过开展思政教育培训、组织思政学术交流等方式，提高教师的思政理论素养和教学水平。最后，我们应该创新思政教育方式。传统的思政教育方式已经不能满足当代大学生的需求，我们需要采用更加灵活、多样的教育方式

第二，进一步树牢教学质量文化意识。高校教学质量文化是高等教育的重要基石，为了解构、建构与重构高校质量文化，作为一名教师，需要从以下几个方面着手：首先，要深入理解质量文化的内涵。质量文化是一种价值观和行为准则，它体现了高校对质量的追求和承诺。要明确质量文化的核心价值观，如诚信、责任、卓越等，并以此为指导，推动质量文化的建设。其次，要加强质量文化的建构。通过制定科学的质量标准、完善质量管理体系、加强质量监控等方式，提高教学质量和管理水平。同时，要倡导全员参与，让全体师生都参与到质量文化的建设中来。最后，要不断进行质量文化的重构。随着时代的发展和教育的变革，质量文化也需要不断更新和发展。要及时调整质量标准和质量管理体系，以适应时代的需求和学生发展的需要。同时，还需要不断反思和总结质量文化的建设经验，不断完善和优化质量文化。总之，高校质量文化的解构、建构与重构是一个长期的过程，需要我们全体师生的共同努力。

第三，进一步加强基于OBE理念的人才培养。首先，明确人才培养目标。根据学校定位、基础教育的发展，制定符合OBE理念的人才培养目标，确保学生毕业后具备相应的知识、能力和素质。其次，细化毕业要求。将人才培养目标具体化为毕业要求，包括知识、能力、素质等多个方面。确保学生在毕业时能够达到这些要求，为其未来的职业发展奠定基础。再次，反向设计课程体系。根据毕业要求，反向设计课程体系，确保课程内容和教学安排能够支撑毕业要求的达成。同时，应注重课程之间的衔接和配合，形成完整的知识体系。此外，强化实践教学环节。OBE理念强调实践能力的培养，因此应加大实践教学环节的比重，为学生提供更多的实践、实习机会。最后，建立持续改进机制。OBE理念强调持续改进和不断完善，因此应建立持续改进机制，定期对人才培养方案进行评估和调整。通过收集学生和用人单位的反馈意见，及时发现问题并采取措施进行改进，确保人才培养质量不断提升。

第四，争做一名优秀的高校教师。首先，应该具备扎实的专业知识，不断更新自己的学术水平，紧跟学科发展的前沿。同时，还应该具备广博的文化素养，以更好地引导学生全面发展。其次，需要具备良好的教学能力。应该能够根据学生的需求和特点，制定科学合理的教学计划，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，还应该注重培养学生的思维能力和创新能力，帮助他们掌握正确的学习方法和思考方式。此外，需要具备高尚的师德师风。要应该以身作则，成为学生的楷模和榜样。应该具备高度的责任心和使命感，关爱学生，关注他们的成长和发展。同时，还应该具备团队协作精神，积极参与学院和学科的发展建设。最后，需要不断学习和反思。教育是一个不断发展和变化的领域，应该始终保持学习的热情和动力，不断提升自己的专业素养和教育能力。同时，还应该对自己的教学进行反思和总结，发现自己的不足之处并积极改进。总之，成为一名优秀的高校教师需要付出长期的努力和积累。只有不断提升自己的专业素养、教学能力和师德师风，才能更好地履行教师的职责和使命，为培养优秀人才做出更大的贡献。

经典案例七：刘慧

为提升教师教育教学能力和职业素养，1月15日至17日，学校围绕教育家精神、师德师风、课程思政、教育教学理念等主题，举办教师教育教学能力提升全员培训。我作为一名教师很荣幸参加了本次全员教师培训，并且受益匪浅，让我对教育教学有了更深入的理解。

在这为期三天的教师教育教学能力提升全员培训中，我有幸聆听了四位知名教授的精彩讲座，他们分别从课程思政建设、基于OBE理念的人才培养改革、做一名优秀的高校教师以及本科高校工程教育创新实践发展新路径等方面进行了深度讲解，使我对教育教学有了更深的理解和认识。

首先，李梁教授在“高校课程思政建设及其教学设计研究”讲座中，他从立德树人的角度阐释了思政课程与课程思政的关系，使我深刻理解到，作为一名教师，我们不仅要教书，更要育人。我们要在课程中融入思政元素，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。同时，李梁教授还深入分析了课程思政建设的目标要求和内容重点，提出了课程思政教学设计的思路与实践路径，为我今后的教学工作提供了有益的参考。

其次，叶忠教授的“基于OBE理念的人才培养改革浅见”讲座，使我深入理解了OBE理念的内涵，明白了人才培养的目标应该是培养学生的能力，而不是仅仅传授知识。他结合案例，详细讲解了如何运用OBE理念修订人才培养方案、课程教学大纲以及进行课程目标达成评价，为我今后的教学改革提供了理论支持和实践指导。

再次，渠桂荣教授的“做一名优秀的高校教师”讲座，他以自己的亲身经历为例，从高校教师的工作任务及必备条件、坚持在本科教学第一线、高超的教学艺术、优秀的科研成果、高尚的职业道德等五个方面，系统讲解了如何成为一名优秀的高校教师。这不仅使我对自己作为一名教师的职责有了更深的认识，同时也为我指明了成为一名优秀教师的路径。

最后，纪志成教授的“本科高校工程教育创新实践发展新路径”讲座，他从工程教育发展的背景与趋势、路径与挑战、产教融合发展的机遇与创新、现代产业学院创新特色实践四个方面讲述了本科高校面临的内部挑战与发展机遇。这使我认识到，作为一名高校教师，我们要紧跟时代发展的步伐，不断进行教育教学改革，以适应社会发展的需要。

此外，培训期间，各参训单位按照培训要求组织开展了优质课观摩活动，并围绕培训主题进行了小组讨论。通过观摩其他教师的授课，我学到了许多有益的教学方法和技巧，同时也通过小组讨论，与其他教师进行了深入的交流和探讨，这对我自身的教学能力的提升有着极大的帮助。

高校教师是培养优秀人才的重要责任人，他们不仅要传授专业知识，还要在课程中融入思政元素，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。因此，提高高校教师课程思政能力，提升课堂教学质量，是培养优秀人才的关键。

1.高校教师应该加强对课程思政建设的认识。在课程思政建设中，教师需要明确立德树人的根本任务，把握思政课程与课程思政的关系，将思政教育贯穿于课堂教学中，引导学生正确处理个人与集体、个人与社会的关系，树立社会主义核心价值观。

2.高校教师需要加强对课程思政教学设计的认识。教师应该了解课程思政建设的目标要求和内容重点，结合课程特点和学生实际情况，科学设计思想政治教育融入内容，制定相应的课程思政教学大纲，确保思政教育与专业知识教育有机结合。

3.高校教师还需要加强自身思政素养的提升。教师应该不断学习党的理论、方针政策和先进典型的先进事迹和优秀经验，提高自身思政水平，为更好地开展课程思政建设提供坚实的理论基础和实践支撑。

4.高校教师需要加强对课程思政评价的认识。教师应该了解课程思政评价的标准和方法，科学合理地评价学生的思政学习效果，不断改进教学方法和手段，提升课堂教学质量，培养更多优秀人才。

综上所述，提高高校教师课程思政能力，提升课堂教学质量，需要教师不断加强对课程思政建设的认识，提高自身思政素养，科学设计教学内容和方法，加强课程思政评价，从而更好地培养优秀人才。

高校教师是人才培养的关键，课堂教学质量直接关系到学生的学习效果和人才培养的质量。因此，提高高校教师课堂教学质量至关重要。以下从几个方面探讨如何提高高校教师课堂教学质量。

1.教师应具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。教师要不断更新知识，跟踪学术前沿，掌握所教学科的基本理论、方法和技能。同时，教师应具备一定的教育教学经验和教学研究能力，善于运用现代教育技术手段，提高课堂教学效果。

2.教师应注重课程建设和教学方法改革。教师要结合课程特点和学生需求，科学制定课程教学大纲，注重课程内容的更新和优化。此外，教师应掌握多样化的教学方法，如案例教学、讨论式教学、项目驱动式教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度。

3.教师应关注学生发展，注重因材施教。教师要关注学生的个体差异，了解学生的学习需求和兴趣，根据学生的实际情况调整教学策略，提高教学针对性。同时，教师应关注学生的综合素质培养，注重培养学生的创新精神和实践能力。

4.教师应加强教学反思，持续改进教学。教师要主动收集学生反馈意见，对照教学目标，对自己的教学进行反思和总结，发现问题并进行针对性的改进。通过教学反思，教师可以不断提升自己的教学水平，提高课堂教学质量。

5.教师应注重自身发展，不断提高自身素质。教师要积极参加各类培训、学术研讨和实践活动，提高自己的教育教学能力和专业素养。此外，教师还应关注教育领域的发展动态，学习借鉴先进的教学理念和方法，不断更新自己的教育观念。

这次培训使我受益匪浅，不仅提高了我的教育教学理论水平，也增强了我进行教育教学改革和实践的信心和决心。我将以此为契机，继续深入学习和探索教育教学的理论和实践，努力提高自己的教育教学能力，为我国的教育事业做出更大的贡献。

经典案例八：魏红燕

为提升教师教育教学能力和职业素养，1月15日至17日，围绕教育家精神、师德师风、课程思政、教育教学理念、产教融合、教学质量文化等主题，学校举办教师教育教学能力提升全员培训。校长张宝强在开班典礼上作动员讲话。上海交通大学李梁教授、南京师范大学叶忠教授、河南师范大学渠桂荣教授、江南大学纪志成教授应邀作专题讲座。张宝强在以“弘扬教育家精神，争做新时代大先生”为题的动员讲话中指出，教育教学工作是办学兴校的立身之本、建业之基、发展之要。在审核评估整改深入推进之时，寒假即将开始的第一时间，举办教师教育教学能力提升全员培训，目的是以全员大培训、大学习，推动教育教学质量大提升、大进步。

张宝强强调，要以明道为先，坚守育人初心。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人、用中国共产党的理想信念凝聚人、用社会主义核心价值观培育人、用中华民族伟大复兴的历史使命激励人，引导青年学生以实际行动为实现中国式现代化、为实现民族伟大复兴而努力奋斗。要以修身为基，锤炼品德修为。严格遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》和师德师风建设“红七条”，弘扬社会主义道德和中华传统美德，时时、事事、处处珍惜职业声誉、维护职业尊严、树好职业形象，努力成为学生为学为人的表率、立德立身的楷模。要以学生为本，满怀仁爱之心。树立“一切为了学生”“为了学生一切”“为了一切学生”的教育理念，推动人才培养从以专业教育为中心向以学生学习成长为中心转变，构建“以学习者为中心”的教育生态，用欣赏增强学生的信心、信任树立学生的自尊，努力让每一个学生都有人生出彩的机会。要以教学为要，站好三尺讲台。把坚守讲台、站好讲台作为毕生功课，把学术学问作为事业追求，认真学习学科领域的最新知识和研究成果，在教育教学的高阶性、前沿性、创新性上下功夫，打造学生真心喜欢、终身受益、毕生难忘的“好课”“金课”。

李梁教授在“高校课程思政建设及其教学设计研究”讲座中，从立德树人的角度阐释了思政课程与课程思政的关系，深入分析了课程思政建设的目标要求和内容重点，提出了课程思政教学设计的思路与实践路径。

叶忠教授在“基于OBE理念的人才培养改革浅见”讲座中，结合案例，围绕基于OBE的人才培养方案、课程教学大纲、课程目标达成评价三方面，深入阐释了OBE理念的内涵，详细讲解了如何运用OBE理念修订人才培养方案、课程教学大纲以及进行课程目标达成评价。

渠桂荣教授在“做一名优秀的高校教师”讲座中，结合自身在教学、科研中的经历和体会，从高校教师的工作任务及必备条件、坚持在本科教学第一线、高超的教学艺术、优秀的科研成果、高尚的职业道德等五个方面，系统讲解了如何成为一名优秀的高校教师。

纪志成教授在“本科高校工程教育创新实践发展新路径”讲座中，从工程教育发展的背景与趋势、路径与挑战、产教融合发展的机遇与创新、现代产业学院创新特色实践四个方面讲述了本科高校面临的内部挑战与发展机遇。

通过听取各位专家的报告，我觉得作为一名合格的人民教师，必须有过硬的教学基本功，丰富的科学文化知识，另外还应具备优良的师德师风。同时还应坚持党的教育方针，全心全意为党和人民的教育事业贡献自己的一份力量，让祖国的教育事业更加灿烂和辉煌。下面是我学习培训的几点体会：

一、充分提高教师自身素质和技能水平

当今社会，人才缺乏，教育大业，人才为本。科教兴国，关键在人。振兴中华繁荣发展在于教育，而振兴教育辉煌的发展却在于教师。所以，教师是人类灵魂的工程，这是一份神圣的使命，肩负着教育大业的重担。当前国内外教育发展形势非常严峻，为此人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方，甚至一所学校加快发展的重要因素在于人才。作为教师，我们肩负着培养下一代人才队伍的重要使命，我们应不负众望，加快步伐，自我提高自身的素质和教学技水平。这一次培训的不仅是我们的教学技能水平，另外还培养我们优良的师德师风、道德品质，培养我们成为一支综合素质高、业务水平高的教师队伍，努力提高教育教学创新精神，努力提升教育教学水平。

二、努力学习，不断创新

本次培训活动，给我们教师提供了一个相互了解、共同学习、相互交流、取长补短的学习平台。现代化的教学手段所迫，知识作为教师的重要源泉，也是教育教学的唯一手段，我们不能固执己见，应该敞开心胸面向所有的老师，向他们虚心请教、学习。这样，才能学到更多、更好、更丰富的教育教学文化知识，不断地给自己补充能量，从而不断地提高自身的业务水平和教学水平。一个人只有不断地去学习、去吸取、去交流和创新，才能获得更加丰富的知识源泉，才会有更强的教学能力进行强烈的竞争，才不会被社会淘汰，也不会被同行看扁了。现今的教育教学形势非常严峻，我们只有不断地加强学习，及时补充能量，养成终身学习的好习惯，争取努力达到活到老学到老的人生目标。

三、学习技能固然重要，师德师风更是不可缺少

加强师德师风建设，也是这次培训的一项重要措施。大家都心知肚明，为人师表，教书育人是作为教师的重要任务和职责，可没有优良的师德师风，谈何教育，从何教育?古往今来，“德”是我们中华民族的优良传统，如果老师们“缺德”了，那还怎么教育?那不是误人子弟吗?总而言之，我们作为一名教师，必须具备优良的师德师风。教师只有具备了良好的道德品质，才有资格为人师表，才能培养出有素质、有修养、有文化的新一代接班人。

总之，通过这次培训，我感触良多，受益匪浅，不仅教育教学业务水平提高了，师德师风也得了升华。希望在教育行政部门的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩。

经典案例九：童艳春

全校教师进行为期三天的教师课堂教学能力提升培训。聆听了专家、学者和领导的专题讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，使我每一天都能感受到思想火花的冲击，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。此次培训虽然时间很短，但通过几天的培训学习思想上得到了提升，知识水平得到了充实拓宽，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发，对我对教育与新课程又有了一个新的认识;更新了我的教学理念，适应现代教学的要求;促使我的教学方法得到了较大副度提升，增强教学能力，提高教学水平;我掌握教育科研的前沿理论与方法，在今后的工作中，我要积极主持课题，发表成果，参与相关专业的学术交流活动。下面将我的培训学习心得总结以下几方面:

一、与时俱进的探索精神，树立现代教学理念

第一场听取上海交通大学李梁教授《高校课程思政建设及其教学设计研究》的报告。报告中指出培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准，落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可分割。全面推进课程思政建设就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。要抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学主渠道，让所有教师、所有课堂承担好育人责任，是各类课程与思政课程同向同行，构造全程全员全方位育人大格局。

教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。作为师范院校的教师，承担着对中小学教师的培养任务，我们更应该从自身出发，讲对学生的思想引领贯穿于专业课堂，培养学生的科学精神和人文素质。应在传授现有知识的基础上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的能力;教会学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身;在适度掌握知识数量和精确程度的基础上，注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。教师只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新能力的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的人才。

二、善于恰当运用多种教学方法和教学手段

目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力度，以启发学生探索学习、创新学习，培养学生的综合素质，因而，在课堂教学中，采用了对比式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分析问题解决向题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。

三、加强沟通，注重教学效果

教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的`主体是学生。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。教师应主动接近学生，了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与学生及时沟通。对学生应一视同仁，不以成绩的好坏来评价学生，建立起友好而相互信任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展。通过及时有效的沟通，学生可以从教学中受益，而教师也可以从中认识自身的不足，做到教学相长，以便更有效地提高我们的教学水平。

四、树立实施研究型教学理念，努力提升自身学术能力

河南师范大学渠桂荣教授在“做一名优秀的高校教师”讲座中，主要介绍了高校教师的工作任务及必备任务、高超的教学和管理艺术、高尚的职业道德等相关内容。一个教师的职业道德和素养在她的身上表现的淋漓尽致。我们知道，高校教师教学能力是影响教学质量和效果的关键因素，教师只有通过对本专业及有关学科的科研活动，才能加深对本专业本学科的理解和认识，从而获得最新、最先进的科学知识，由此丰富教师的知识结构。而教师知识结构的改善、学术水平的提高，使教师在教学过程中思路开阔，也能站在新的高度对教学内容进行取舍更新，丰富教学内容，对学生进行生动的、灵活的教学。这就要求教师要善于培养自己自主学习的能力，完善自身知识结构，强化教学学术观。教师既是知识的传播者，又是从事基础研究的学者，不仅能够密切跟踪所授学科的前沿，驾驭所授学科的内容，还要能积极研究探索教学规律，从教学实践中探究理论问题的相互联系，树立教学学术观，努力提升教学学术能力，积极进行教学改革，实现科研能力与教学能力、个人发展与学校规划共赢。

五、教师要具有强烈的敬业和创新精神

五位教授虽然处于不同的领域、不同的学科，讲座的主题也不近相同，但是从他们身上都展现出了对科学的专研创新精神，对教育的热爱和奉献精神。作为一名高校教师，肩负着科学研究和教书育人的育人的双重责任，只有对教育事业充满深厚的爱，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。

教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思考，于细微精到处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条新课改之路。

通过三天的集中学习，我感受很多，收获也很多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂和精彩的讲座，都给我留下了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点地进步，一点一点地学习，多做笔记多反思，不断提高自己的文化素质和业务水平，通过努力力争使自己的课堂迈上一个新的台阶!